Las pruebas PISA volvieron a dejar un diagnóstico preocupante sobre los aprendizajes de los adolescentes argentinos. En la edición 2025, el país retrocedió en Matemática, Lectura y Ciencias, en un contexto internacional marcado también por una caída generalizada de los resultados educativos.
PISA es el nombre con el que se conoce al Programme for International Student Assessment, que en español significa Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes. Se trata de una evaluación internacional de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) que se realiza cada tres años y toma como referencia a estudiantes de 15 años de distintos países y sistemas educativos.
A diferencia de un examen escolar tradicional, PISA no busca medir cuánto contenido del programa educativo recuerdan los alumnos. Su objetivo es conocer si pueden aplicar los conocimientos y habilidades que adquirieron para resolver problemas, interpretar información y enfrentar situaciones nuevas de la vida cotidiana.
En esta edición participaron más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías, que representan a unos 33 millones de adolescentes. En Argentina fueron evaluados 11.093 alumnos de 412 escuelas, mediante una prueba administrada en formato digital.
Argentina cayó en las tres áreas evaluadas
Los resultados muestran un retroceso en comparación de la última medición. Argentina obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática, contra 407, 401 y 378 respectivamente en 2022.
De esta manera, Argentina retrocedió 13 puntos en Ciencias, 12 en Lectura y 11 en Matemática. El resultado marca un dato especialmente preocupante: por primera vez en la serie comparable, el país cayó en las tres áreas evaluadas por PISA.
Además, el desempeño obtenido en Matemática es el más bajo de toda la serie histórica comparable para el país. En Ciencias y Lectura, en tanto, hay que remontarse hasta 2006 para encontrar registros inferiores.
Matemática, el principal foco de preocupación
El análisis de los niveles de desempeño permite dimensionar con mayor claridad la situación. PISA considera al nivel 2 como el umbral básico, a partir del cual se espera que los estudiantes puedan resolver de manera autónoma determinadas tareas y aplicar conocimientos fundamentales.
En Matemática, apenas el 24% de los estudiantes argentinos alcanzó el nivel 2 o uno superior. Esto significa que el 76% quedó por debajo del nivel básico, es decir, más de tres de cada cuatro adolescentes no lograron demostrar las capacidades mínimas que la evaluación considera necesarias.
La situación también es preocupante en las otras dos áreas. En Lectura, solo el 40% alcanzó el nivel básico, mientras que en Ciencias lo hizo el 41%. Por lo tanto, alrededor de seis de cada diez estudiantes argentinos quedaron por debajo del umbral esperado en ambas disciplinas.
En el otro extremo, la proporción de alumnos que alcanzó los niveles más altos de desempeño también fue muy reducida. Apenas alrededor del 1% llegó a los niveles 5 o 6 en Lectura y Ciencias, mientras que en Matemática la proporción fue prácticamente nula.
A su vez, el 48,8% de los estudiantes argentinos presentó un desempeño bajo simultáneamente en Ciencias, Lectura y Matemática. En el promedio de los países de la OCDE, esa proporción fue del 19,7%.
Argentina quedó octava en América Latina
El retroceso también se refleja en la comparación regional. Entre los 13 países latinoamericanos que participaron de PISA 2025, Argentina quedó octava en las tres áreas evaluadas.
En Ciencias, Uruguay encabezó la región con 445 puntos, seguido por Chile con 442 y Costa Rica con 424. Argentina obtuvo 393, el mismo puntaje que Ecuador, y quedó por debajo de Brasil, que alcanzó 409 puntos.
En Lectura, Chile lideró con 436 puntos, seguido por Uruguay con 423 y Costa Rica con 416. Argentina registró 389 puntos y quedó apenas un punto por debajo de Perú.
En Matemática, Uruguay obtuvo 405 puntos, Chile 403 y México 388. Argentina alcanzó 367 puntos y quedó por detrás de los siete países que la precedieron en la región. Además, su caída de 11 puntos desde 2022 fue la mayor registrada entre los países latinoamericanos en esta área.
Un retroceso que se da en un escenario mundial complejo
Los resultados argentinos se inscriben en una tendencia internacional de deterioro de los aprendizajes. PISA 2025 registró, en promedio, los puntajes más bajos de su historia en Ciencias, Lectura y Matemática.
Sin embargo, la evolución no fue igual en todas las áreas. Mientras Ciencias se mantuvo relativamente estable en buena parte de los sistemas educativos, las caídas continuaron especialmente en Lectura y Matemática.
La OCDE advierte que esta pérdida de aprendizajes no puede atribuirse únicamente al impacto de la pandemia y plantea otros factores vinculados con los cambios en los hábitos de los adolescentes, la disminución de la lectura por placer, la asistencia escolar y la relación de las familias con la escuela.
En Argentina, además, los cuestionarios complementarios de PISA muestran dificultades relacionadas con el clima escolar y la distracción digital. El 55% de los estudiantes señaló que sus compañeros se distraen con dispositivos electrónicos durante la mayoría o todas las clases de Ciencias, frente al 28% del promedio de la OCDE.
También se registraron niveles elevados de ruido y desorden en las aulas: el 58% de los alumnos argentinos sostuvo que estos factores interrumpen la mayoría o todas las clases de Ciencias, mientras que el promedio de la OCDE fue del 31%.
El uso de inteligencia artificial y una valoración positiva de los docentes
El informe también relevó el uso de nuevas tecnologías. El 52% de los estudiantes argentinos afirmó utilizar chatbots de inteligencia artificial al menos una vez por semana para ayudarse a aprender, frente al 46% del promedio de la OCDE.
A pesar de las dificultades que muestran los resultados, la evaluación también dejó algunos indicadores positivos. Los estudiantes argentinos expresaron una valoración favorable del acompañamiento de sus docentes de Ciencias: el 78% afirmó que sus profesores se interesan por el aprendizaje de todos los alumnos, el 73% señaló que continúan enseñando hasta que los estudiantes comprenden y el 79% sostuvo que brindan ayuda adicional cuando es necesaria.
Los resultados de PISA 2025 vuelven así a poner en el centro del debate la situación de los aprendizajes en Argentina. Con un desempeño especialmente crítico en Matemática y una proporción elevada de estudiantes que no alcanza los niveles básicos en las tres áreas, el desafío aparece vinculado no solo con recuperar los aprendizajes perdidos, sino también con sostener una estrategia educativa de largo plazo.
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